El Rumor en la Comunicación

Maximiliano Venegas y José A. Sánchez

En el presente artículo queremos referirnos a las formas de comunicarnos y a algunos de los elementos que las conforman, entre ellos nos parece importante destacar el rumor.
Comenzaremos por hacer una breve descripción de la comunicación como un fenómeno propio de la interrelación de dos o más sujetos con el propósito de transmitir y hacer partícipes a otros de una información, la transmisión de esta información (sensaciones, ideas, acciones, emociones, entre otras) genera una respuesta o una reacción social.
Dentro de la comunicación queremos abordar un fenómeno específico, común a todos y con carácter de cotidiano "el rumor", para hablar del rumor tenemos que comenzar buscando el origen de este el cual radica en la falta de transparencia y de claridad en la comunicación, la ambigüedad. Esto hace que surga el rumor como una respuesta a esta falencia en la comunicación.
Los rumores son una explicación que generan los individuos, de manera colectiva, cuando no encuentran explicaciones que los satisfagan o que presenten una cierta lógica para ellos, en especial cuando las personas desean comprender un hecho, acontecimiento o fenómeno pero no cuentan con respuestas adecuadas, oficiales y convincentes, por lo tanto se puede afirmar que el rumor se transforma en una especie de información improvisada originada en un acontecimiento importante y a la vez ambiguo.
El rumor es entonces una respuesta fantaseada que viene a llenar el vacío comunicacional existente, esta respuesta puede contener información que sea verdadera o falsa.
Cuando se comprueba que la información que contiene un rumor es falsa, el impacto que esto tiene es el de un simple rumor, por otra parte, cuando la información que contiene el rumor es verdadera y esta se comprueba, el rumor pasa a ser parte de la información institucionalizada de una sociedad, haciéndose pública y aceptada dentro de los miembros de la misma.
Entonces ¿Qué es lo que le da la característica de rumor a una información?
En primer lugar debemos mencionar que el rumor tiene la categoría de clandestinidad, esto quiere decir que el rumor es una información no oficial que se constituye de la siguiente manera según Knapp:

Rumor = Importancia x Ambigüedad

Según este autor para que exista el rumor deben estar presentes dos factores, la Importancia y la Ambigüedad, si la importancia de la información es nula va a tener poca incidencia sobre las personas y por consiguiente poca difusión, lo que hará que el fenómeno del rumor desaparezca, por otra parte cuando no hay ambigüedad en una información, esto quiere decir claridad en la información, no existe el rumor porque estamos en presencia de una información cierta y verificada.
Es importante a nivel individual y organizacional contar con canales de comunicación formales que permitan acceder a información clara, precisa y oportuna para así evitar que los vacíos comunicacionales generen voces clandestinas, el rumor podemos aprender a manejarlo y darle cauce, y así estar atentos a los miedos y placeres que este nos genera.

Femicidio

Maximiliano Venegas y José Antonio Sánchez

Esta semana y a raíz de los hechos suscitados tanto en nuestros país y de los cuales nuestra provincia lamentablemente no ha estado al margen, hemos querido referirnos a un tema que muy a nuestro pesar se está haciendo cada día mas frecuente, el Femicidio.
Según las Naciones Unidas: femicidio es "el asesinato de mujeres como resultado extremo de la violencia de género, que ocurre tanto en el ámbito privado como público y, comprende aquellas muertes de mujeres a manos de sus parejas, ex parejas o familiares, asesinadas por acosadores, agresores sexuales y/o violadores, así como aquellas que trataron de evitar la muerte de otra mujer y quedaron atrapadas en la acción femicida", esta definición data del año 2001.
Actualmente el término Femicidio no existe en Código Penal Chileno, sin embargo a raíz de los casos de femicidio que en el año ya alcanzan un número cercano al medio centenar de victimas, el Gobierno ha decidido darle urgencia al proyecto de ley que tipifica al femicidio, ¿pero la inclusión del Femicidio en el Código Penal es una solución a la violencia hacia las mujeres?
La violencia hacia la mujer ha estado presente a lo largo de toda la historia, debido a la asimetría de poder entre hombres y mujeres y el rol que se le ha atribuido a la mujer tanto en el ámbito público como privado, llegando a ser vistas y tratadas como objetos sin derechos. Desde pequeños los roles son diferenciados, a las niñas se les otorga un papel mas maternal, destinado a la protección y cuidado abnegado de los hijos y pareja, mientras a los niños se les orienta hacia funciones proveedoras, activas, dominantes y competitivas, sin ir más lejos esto lo podemos apreciar en el ámbito laboral en el cual las mujeres ganan un 30% menos que los hombres ocupando el mismo cargo.
El rol que asume la mujer en la sociedad y las conductas violentas muchas veces se van traspasando de manera transgeneracional, perpetuado así el círculo de la violencia que sufren las mujeres de ciertos sectores. En los últimos casos de femicidio en Chile se trata de personas que provienen de estratos socio económicos bajos, dueñas de casa o con trabajos precarios, al igual que los agresores, quienes en muchos casos son cercanos a sus víctimas.
A modo de reflexión nos preocupa que la violencia se encuentre institucionalizada en nuestra sociedad, muchos de los casos de violencia contra mujeres no llegan al extremo del femicidio y por tanto engrosan silenciosamente los casos de violencia ya sea física o psicológica.
Por lo anterior tratar la violencia es una tarea diaria, que parte con aquellos casos de violencia más cercanos y que quizás son menos impactantes y mediáticos. No debemos hacer oídos sordos ante los actos violentos de nuestros familiares, amigos o vecinos. Es nuestro deber oírlos, apoyarlos y no justificar sus conductas, esto puede servir de herramienta contra la violencia, que permita que este tipo de conducta no se mantenga y reproduzca en nuestra sociedad. Es necesario abordar todos los factores, y las figuras legales son una herramienta más dentro de las acciones a realizar.
Resulta urgente deslegitimar la violencia, trabajar en torno a las diferencias de poder existentes entre hombres y mujeres, potenciar los buenos tratos y la igualdad de oportunidades desde los primeros años de vida.

Reconceptualización del paradigma educativo

Maximiliano Venegas Mora y José Antonio Sanchéz

Desde las últimas décadas del siglo pasado se ha venido gestando un cambio en el paradigma con el que se ve la educación, cambio que se ha dado en todos los niveles de ésta en el contexto mundial, como también en Chile, en nuestro país se han intentado implementar cambios con las reformas en la educación en todos sus niveles, desde la educación preescolar hasta la masificación de la oferta de Universidades posibilitando una amplitud de visiones y propuestas educativas.
Aunque este cambio se ha venido produciendo ya desde los años sesenta de la mano con aportaciones de teóricos del constructivismo y el cognitivismo (Brunner, Piaget, Vigotsky y sus seguidores) el cambio como todo nuevo paradigma se ha instalado con lentitud, quizás mayor a la esperada por muchos acostumbrados a los resultados inmediatistas de la cultura moderna.
La crisis que existía en el modelo del positivismo enciclopedista del siglo XIX y del pragmatismo y funcionalismo del siglo XX, los ha llevado a parecer inoperantes dentro de las practicas pedagógicas en la actualidad, sin embargo aún quedan vestigios de estos.
La crisis en la educación que ha traído consigo movilizaciones como las que vimos el año recién pasado de los estudiantes secundarios y ahora como parte de la agenda de las movilizaciones de la Central Unitaria de Trabajadores (CUT), son voces que indican que existe la necesidad de superar el viejo paradigma existente en la educación por uno que esté más acorde con las condiciones del Chile contemporáneo, influenciado por avances tecnológicos y la creciente globalización que vive nuestro país. Estos cambios en la sociedad exigen en la institución educacional la generación de nuevas capacidades, buscando una reconceptualización profunda en el enfoque de qué enseñar, cómo enseñar y para qué enseñar.
En la educación hoy ya no es sustentable el enciclopedismo y la memorización, lo que de verdad es importante y a lo que debemos apuntar es a enseñar seleccionar y desarrollar esquemas de comprensión, manejar métodos de investigación, manejar los nuevos medios y formas de comunicación, relacionarse organizarse y poder producir. De esta manera surgen nuevas demandas educativas las cuales deben producirse mediante un desarrollo continuo y sistemático potenciando las habilidades que son necesarias en el estudiante actual para desenvolverse a futuro de mejor manera en nuestra sociedad.

A continuación algunas de las necesidades educativas fundamentales en la actualidad:
Habilidades de Pensamiento: pensar creativamente , abstracción, tomar decisiones, experimentar, resolver problemas, saber cómo aprender y razonar, manejar la incertidumbre.
Cualidades Personales: responsabilidad individual, autoestima, sociabilidad, autogestión, integridad, adaptación al cambio y desarrollo como personas libres con conciencia de su propia dignidad y de valores claros.
Competencias: saber distribuir y dar uso del tiempo, los materiales, los espacios, el dinero, etc.
Habilidades Interpersonales: trabajar en equipo, enseñar a otros, guiar, negociar y trabajar con personas que posean o tengan distintos puntos de vista.
Manejo de la Información: competencia para adquirir y evaluar datos, organizar, interpretar y comunicar la información, usar el computador, procesar la información.

Movimientos Sociales

José Antonio Sanchez y Maximiliano Venegas

Esta semana hemos sido testigos a través de los medios de comunicación de las manifestaciones ocurridas en Santiago, la cuales fueron convocadas por la Central Unitaria de Trabajadores (CUT) y a las cuales se sumaron diversos movimientos sociales y sindicatos, entre ellos, funcionarios de la Salud Municipal, Colegio de Profesores, Estudiantes Universitarios, entre otros.
Los movimientos sociales son intentos organizados y premeditados de personas que buscan o están orientados a cambiar o mantener las instituciones sociales, normas y valores, mediante una acción colectiva, estos movimientos presentan además un grado de consolidación y duración en el tiempo, los movimientos sociales pueden desarrollarse motivados o a raíz de cualquier hecho publico importante, que tenga repercusión sobre un grupo de personas. Este tipo de movimientos pueden funcionar parcial o totalmente fuera de las normas sociales.
Se caracterizan por:
Poseer un alto nivel de organización interna.
Presentar una larga duración
Buscar de manera deliberado cambiar o transformar sustancialmente una parte o la totalidad de una sociedad.

Dentro de los movimientos sociales se pueden encontrar:
Movimientos Alternativos: Este tipo de movimientos buscan producir en los individuos y sociedad un número limitado de cambios, con el propósito de convencerlos de dejar ciertas conductas, hábitos o valores a favor de otras posibilidades o alternativas.
Movimientos de Resistencia: Este tipo de movimiento se centran en los individuos, intentan generar cambios en sus conductas y actitudes o mantener sus sistemas sociales, en el fondo pretenden mantener o cambiar una parte o aspecto significativo de una sociedad.
Movimientos Reformistas: Este tipo de movimientos apoyan el sistema social existente incluso están a favor de su continuidad, pero con la salvedad que promueve cambios parciales para superar ciertos obstáculos, la mayoría de las veces a través de mecanismos legales.
Movimientos Revolucionarios: Este tipo de movimientos son los más drásticos de todos, debido a que su fin último es conseguir un cambio radical y total de la sociedad.
La creación de los movimientos sociales es el resultado o reacción frente a una insatisfacción de necesidades concretas y cotidianas, generalmente estas necesidades están r vinculadas a demandas territoriales, por ejemplo el movimiento de los campesinos sin tierra en brasil, por otra parte pueden estar ligados a sectores sociales entre los cuales encontramos a los trabajadores, grupos étnicos, entre otros.
Por último señalar que toda forma de organización que busque la satisfacción de necesidades o reivindicaciones de cualquier tipo, deben tener como base un proyecto en común, que asegure la consecución de los fines propuestos al momento de la creación de dicho movimiento, basado en el respeto a las personas y su entorno.
Fuente: Cátedra Teorías Sociológicas
U. Bolivariana 2007

AUTOEXAMEN TESTICULAR

Con afecto a mis alumn@s de la Universidad Bolivariana y a mis fieles lectores, les presento una semana más de aprendizaje en Salud, en esta edición dedicada especialmente a los varones.
¿Qué son los testículos?
Los testículos son las glándulas sexuales masculinas y forman parte del sistema reproductor del hombre. Los testículos también se llaman testis o gónadas. Están ubicados detrás del pene en una bolsa de piel llamada escroto.
Los testículos producen varias hormonas masculinas, incluyendo la testosterona y el esperma. Las hormonas controlan el desarrollo de los órganos reproductores así como otras características masculinas: el vello facial y corporal, la voz profunda y los hombros anchos.
El autoexamen testicular es un método sencillo que les permite a los varones examinar sus testículos a fin de asegurarse de que no existen bultos ni protuberancias inusuales que suelen ser el primer indicio de un cáncer testicular, el cual se debe realizar durante o después de tomar la ducha, ya que de esta forma, la piel del escroto está caliente y relajada. El examen se hace mejor estando de pie, así:
Palpar el saco escrotal suavemente para localizar un testículo.
Examinar un testículo por vez. Debe hacer girar cada testículo entre los dedos de ambas manos (aplicando una leve presión). Colocar los pulgares sobre la parte superior del testículo, con el índice y el dedo mayor de cada mano detrás de éste, y luego hacerlo girar entre los dedos, para examinar su superficie completa.
Tiene que sentir el epidídimo (el conducto que transporta los espermatozoides), una especie de cordón blando que duele un poco si se lo presiona, ubicado sobre el borde postero superior de cada testículo. Éste es un bulto normal.
Recuerde que uno de los testículos (en general, el derecho) es apenas más grande que el otro en la mayoría de los varones. Esto también es normal.
Cuando examine cada testículo, trate de detectar bultos o protuberancias en el frente o los costados. En ocasiones, los bultos son tan pequeños como un grano de arroz o una arveja.
Si nota algún tipo de hinchazón, bultos o cambios en el tamaño o el color de un testículo, o si siente algún dolor o alguna molestia en las ingles, consulte de inmediato a su médico.
Repetir el procedimiento con el otro testículo.
Cada testículo debe sentirse firme pero no duro como una roca. Un testículo puede o no estar más bajo o ligeramente más grande que el otro.
Los testículos normales contienen vasos sanguíneos y otras estructuras que pueden hacer que el examen sea confuso. Realizar el autoexamen mensualmente le permite a la persona estar familiarizada con su anatomía normal; luego, si la persona nota cualquier cambio con respecto al examen inicial, esto lo alertará para consultar al médico.
Se recomienda siempre consultarle al médico en caso de dudas o inquietudes.

SIGNIFICADO DE LOS RESULTADOS ANORMALES:
Si se detecta una protuberancia pequeña y dura (como del tamaño de un poroto), un testículo agrandado o se observa cualquier diferencia preocupante a partir del último autoexamen testicular, se debe acudir al médico lo más pronto posible.
También se debe consultar al médico si:
-La persona no puede localizar uno o ambos testículos (los testículos pueden no haber descendido apropiadamente al escroto).
-Si presenta una acumulación suave de conductos delgados sobre el testículo. puede tratarse de una acumulación de venas dilatadas (varicocele).
-Si presenta dolor o hinchazón en el escroto: puede tratarse de una infección o de un saco lleno de líquido ( hidrocele) que causa obstrucción del flujo sanguíneo al área.

¿Qué es el Dolor Testicular?
Se refiere al dolor localizado en esa región, que con mayor frecuencia es de origen testicular, llamado orquialgia, aunque puede estar localizado en otros sitios, tener diferente grado de intensidad, diferentes causas, ser de mayor o menor gravedad, y que amerita un conocimiento a fin de brindar una orientación adecuada especialmente en jóvenes que por desconocimiento o por pudor no consultan .
En la infancia el dolor se manifestará por llanto, y señales de inflamación en el área afectada siendo las principales causas las hernias, orquiepididimitis y las torsiones . Aunque no dolorosa la ausencia de los testículos uní o bilateral, llamada criptorquidea es común causa de consulta por parte de la madre.
En adolescentes y adultos jóvenes el dolor genital habitualmente es causado por traumatismos, inflamaciones, varicocele, tumores, y también por criptorquidea o por testículos llamados retráctiles.
La torsión muestra su mayor incidencia en las primeras fases de la adolescencia.Es frecuente la asociación con trauma que es el habitual motivo de consulta de una enfermedad ya existente pero desconocida para el paciente. Muchos de estos traumas son leves y relacionados a actividades deportivas. Otros procesos inflamatorios puedes ser secundarios a enfermedades de origen infeccioso por focos primarios o secundarias a infecciones especialmente urinarias y a enfermedades de transmisión sexual.
El dolor súbito(agudo) y severo en el escroto o en los testículos representa una emergencia, por lo que se debe buscar asistencia médica, acudir a urgencia, inmediatamente si esta situación se presenta.
Una protuberancia o masa en el testículo a menudo es el primer signo de cáncer testicular; por lo tanto, si la persona encuentra una, debe acudir al médico de inmediato. Se debe tener en cuenta que algunos casos de cáncer testicular son asintomáticos( sin molestia) hasta que alcanzan una etapa avanzada.

¿QUÉ ES ...

EL VARICOCELE corresponde a la presencia de varices en las venas que drenan el testículo, habitualmente el izquierdo causa dolor, con aumento del tamaño escrotal y puede ser causa de infertilidad.

LOS TUMORES FRECUENTES y habitualmente malignos a esta edad suelen ser no dolorosos y se caracterizan por nódulos adheridos al testículo de crecimiento progresivo y que por su malignidad se propagan rápidamente a ganglios linfáticos retroperitoneales. Dadas sus características clínicas si no se es cuidadoso su diagnóstico es tardío con consecuencias graves aún para la vida del paciente. EL cáncer testicular es la malignidad más frecuente en hombres de 15 a 40 años de edad y la segunda más común entre los 35 y los 39 años.

CRIPTORQUÍDIA Testículos ocultos, que serán aquellos que al examinar NO se encuentran en el escroto. Al no estar allí, el ambiente de desarrollo de estos testículos se realiza intra abdominalmente a una mayor temperatura con daños irreversibles sobre la espermatogénesis y por ende sobre la fertilidad, también se ha visto una mayor incidencia de tumores en estos testículos que deben corregirse idealmente antes de los 2 anos de edad, y que suelen tener además microcalcificaciones.

LAS TORSIONES
Pueden ser testiculares o de hidátide, corresponden a cuadros clínicos de instalación súbita habitualmente sin antecedentes previos de orquialgia o trauma. Es frecuente ver en el adolescente joven que se acuesta y súbitamente es despertado por un fuerte dolor testicular, al examen el testículo suele ser inguinal y si no se es diagnosticado y tratado rápidamente, antes de 6 horas sobrevendrá isquemia y necrosis testicular con la consecuente pérdida de un testículo que pudo ser salvado, en el 50 por ciento de los casos . Algunos de estos testículos retornan en forma espontánea a su posición, por lo que se hablará de testículos retráctiles.
Por su alta frecuencia en hombres fértiles las patologías testiculares suelen dejar secuelas permanentes de infertilidad, por lo que solo un diagnostico y tratamiento médico adecuado, permitirán tratar y prevenir consecuencias irreversibles.

Fuente: MINSAL/ GES CANCER TESTICULAR
Enfermera y Matrona
Mª Soledad
Fernández Santander
Programa
de Salud Cardiovascular
Hospital de Cauquenes

PLEGARIA DEL ESTUDIANTE

¿Por qué me impones
lo que sabes
si quiero yo aprender
lo desconocido
y ser fuente
en mi propio descubrimiento?
El ruido de tu verdad
es mi tragedia;
tu sabiduría,
mi negación;
tu conquista,
mi ausencia;
tu hacer,
mi destrucción.
No es la bomba lo que me mata;
el fusil hiere,
mutila y acaba,
el gas envenena,
aniquila y suprime,
pero la verdad
seca mi boca,
apaga mi pensamiento
y niega mi poesía,
me hace antes de ser.
No quiero la verdad,
dame lo desconocido.
Déjame negarte
al hacer mi mundo
para que yo pueda también
se mi propia negación
y a mi vez ser negado.
¿Cómo estar en lo nuevo
sin abandonar lo presente?
No me instruyas,
déjame vivir
viviendo junto a mí;
que mi riqueza comience
donde tú acabas,
que tu muerte
sea mi nacimiento.
Me dices que lo desconocido
no se puede enseñar,
yo digo que tampoco
se enseña lo conocido
y que cada hombre
hace el mundo al vivir.
Dime, que yo tejeré
Sobre tu historia;
Muéstrame para que yo
pueda pararme
sobre tus hombros.
Revélate para que
Desde ti pueda yo
Ser y hacer lo distinto;
Yo tomaré de ti
Lo superfluo, no la verdad
Que mata y congela;
Yo tomaré tu ignorancia
Para construir mi inocencia.
¿No te das cuenta
de que has querido
combatir la guerra
con la paz, y la paz
es la afirmación de la guerra?
¿No te das cuenta
de que has querido
combatir la injusticia
con la justicia,
y que la justicia
es la afirmación de la miseria?
¿No te das cuenta
de que has querido combatir
la ignorancia
con la instrucción
y que la instrucción
es la afirmación
de la ignorancia
porque destruye la creatividad?
Tu conocimiento
Nos muestra el mundo
O lo niega,
Porque es la historia
de tus actos,
o lo negará porque
despertando tu imaginación
te llevará a cambiarlo
Deja que lo nuevo
Sea lo nuevo
Y que el tránsito
sea la negación del presente;
deja que lo conocido
sea mi liberación,
no mi esclavitud.
No es poco lo que te pido.
Tú has creído
Que todo ser humano
Puede pensar,
Que todo ser humano
Puede sentir.

Tú has creído

que todo ser humano

puede amar y crear.

Comprendo pues tu temor

cuando te pido

que vivas

de acuerdo a tu sabiduría

y que tú respetes

tus creencias;

ya no podrás predecir

la conducta de tu vecino,

tendrás que mirarlo;

ya no sabrás

lo que él te dice escuchándote,

tendrás que dejar poesía

en sus palabras.

El error será

nuevamente posible

en el despertar

de la creatividad,

y el otro tendrápresencia.

tú, yo y él tendremos

que hacer el mundo.

La verdad perderá

su imperio

para que el ser humano

tenga el suyo.

No me instruyas,

vive junto a mí;

tu fracaso es

que yo sea

idéntico a ti.

(Humberto Maturana, El sentido de lo humano)

CHILE CRECE CONTIGO

Maximiliano Venegas y José A. Sanchez

Este el nombre del más reciente e inédito Sistema de Protección Integral a la Primera Infancia, el cual busca entregar apoyo a todos los niños y niñas y por supuesto a sus familias desde la gestación hasta el momento de ingreso del menor a Pre-kinder, la entrada a este sistema de protección esta marcada por el primer control de embarazo de la madre en el sistema de salud pública y acompañará a los niños y sus familias hasta el ingreso de estos a la educación pre- escolar. El sistema de protección integral a la primera infancia, es pionero en Chile y también en América Latina.
La instalación del Sistema Chile Crece Contigo será de manera paulatina, en fases sucesivas las cuales comenzaron el pasado 1 de enero de 2007 en 100 comunas de nuestro país, para el año 2008 serán 250 comunas las que cuenten con este sistema y se espera que para el año 2009 el numero de comunas alcance a las 345 comunas. De esta manera para el bicentenario de Chile todos los niños y niñas nacidos en el sector público de Salud se encontraran cubiertos por el Sistema de Protección Integral a la Primera Infancia
Chile Crece Contigo Ofrece a todos los niños y niñas y sus familias entre otros beneficios:
Subsidio Único Familiar (SUF) automático durante todo el embarazo, derecho a mantener el subsidio, también de manera automática desde el nacimiento hasta los 18 años, para todos los que cumplan con los requisitos estipulados ( niños y niñas de los hogares del 40% de menores ingresos o situaciones de especial Vulnerabilidad).
Disponibilidad de sala cuna y jardines infantiles para los hijos (as) de madres trabajadoras, que se encuentren buscando trabajo o estudien pertenecientes al 40% de las familias de menores ingresos. También podrán acceder aquellos niños (as) que no pertenecen a este segmento pero que presenten necesidades que quieran de atención especial (madre con depresión, accidente, etc.)
Manual de embarazo y del nacimiento, organizado por semanas de gestación. Así, la familia podrá involucrarse en todo el proceso, informarse de sus derechos laborales, etc.
Atención humanizada del parto, incluida en el Plan Auge, lo que garantiza derechos de las madres y recién nacidos para ser acompañados por la pareja, familia, etc. durante el parto
Reduce a un plazo de dos meses el periodo para que un niño (a) pueda ser declarado susceptible de adopción, actualmente el plazo es de 4 meses.
Ayudas técnicas para los niños y niñas con discapacidad (sillas de ruedas, prótesis, lentes, audífonos, entre otros) así como para sus familias y los centros de atención infantil.

El Sistema de Protección Chile Crece Contigo viene a cubrir la necesidad de cuidados básicos y estimulación a los niños que se encuentran en la primera infancia (0-4 años), buscando garantizar la igualdad de oportunidades, resaltando la importancia de esta como una herramienta efectiva que permite romper con el circulo de la pobreza y desigualdad social..

Fuente: Ministerio de Planificación (MIDEPLAN).

INGRESO FEMENINO A LA UNIVERSIDAD

La creación de la Universidad de Chile en 1842 es un hito fundamental en la historia de la

educación decimonónica y en el nacimiento de la clase profesional en el país. No obstante, el

acceso a la instrucción universitaria estuvo vedado para la población femenina la mayor parte del siglo XIX, periodo en el cual aquella contaba con escasas alternativas educativas. Las mujeres podían asistir a la escuela primaria, a la Escuela Normal de Preceptoras - creada en 1854 y dirigida por las religiosas del Sagrado Corazón - y hacia fines del siglo XIX, a los primeros liceos femeninos. La necesidad de contar con mujeres instruidas que se hicieran cargo de la educación de sus hijos o que pudieran paliar la estrechez económica con algún tipo de formación u oficio fueron materias de tempranas discusiones que animaron el debate público respecto de la relación entre mujeres y profesión universitaria desde la década de 1870. Producto de aquel debate se promulgó, en 1877, un decreto que autorizó el acceso de las mujeres a los estudios universitarios. Dicho mandato, conocido como el Decreto Amunátegui, en recuerdo al Ministro de Educación que lo impulsó, Miguel Luis Amunátegui, se basó en tres argumentos: la conveniencia de estimular en las mujeres la dedicación al estudio continuado; la arraigada creencia de que las mujeres poseían ventajas naturales para ejercer algunos oficios relacionados con la asistencia a otras personas; y la importancia de proporcionar los instrumentos para que algunas mujeres, que no contaban con el auxilio de su familia, tuvieran la posibilidad de generar su propio sustento. El decreto también estipulaba que las mujeres que aspiraban obtener títulos profesionales debían rendir exámenes válidos bajo las mismas condiciones a las que estaban sometidos los hombres. Hacia fines del siglo XIX, las carreras elegidas por las primeras mujeres universitarias fueron derecho y medicina; en el caso de esta última profesión, Eloísa Díaz y Ernestina Pérez son las primeras mujeres en recibir el título de médico cirujano. Pasados cincuenta años del decreto Amunátegui, la incorporación de las mujeres a la vida universitaria se había ampliado de manera sustantiva a carreras como las de química y farmacia, odontología, pedagogía, obstetricia, enfermería y servicio social. Hacia 1960, más de ocho mil mujeres habían recibido educación universitaria, constituyéndose así un grupo diverso de mujeres profesionales, concentradas en su mayoría en la capital, entre las cuales, el oficio preferido fue el de profesora de estado.

CON GRAN ÉXITO COMENZÓ EL CICLO DE TALLERES AL INTERIOR DEL RECINTO PENITENCIARIO DE CAUQUENES

El día viernes 03 del presente mes, a las 15 hrs., en dependencias del Centro de Cumplimiento Penitenciario de la ciudad de Cauquenes, se dio inicio al “taller de consolidación de aprendizaje y valores familiares”.

El Facilitador de la primera jornada fue Don Jorge Bahamondes Leal, estudiante de Psicología (tercer año) y Presidente del Centro de Alumnos de la Universidad Bolivariana, Campus Cauquenes, y el tema tratado en la ocasión correspondió a “Estructura familiar”, el cual fue enfocado desde una mirada sistémica, llevada al plano de los derechos de la Infancia y Adolescencia, profundizando a la vez conceptos claves como Apego, Competencias Parentales y Resiliencia.
En la ocasión también estuvieron presentes Docentes del Colegio Pablo Neruda y Don Mauricio Pérez, en representación del Centro Penitenciario, quienes dieron su apoyo directo a la jornada, además de 27 Internos, 25 hombres y dos mujeres, una de las cuales asistió con su pequeña de cuatro meses de edad, con la cual comparte su reclusión junto a su pareja.
El día viernes 10, tuvo lugar la segunda Jornada de trabajo, esta vez la Facilitadota fue la Docente del Colegio Pablo Neruda, Sra. Soraya Sotomayor, quién presentó el tema de Sexualidad y Afectividad, enfocado desde una perspectiva de Género y Diversidad, mostrando además la evolución que ha sufrido este concepto en el tiempo y como se vive en la actualidad.
Ambas jornadas transcurrieron en un clima de colaboración y entusiasmo de parte de los profesionales a cargo, así como de la totalidad de los alumnos asistentes al taller, el cual fomenta transversalmente el respeto por los Derechos Humanos, el tema de Género y Diversidad, como también la creación de actitudes para facilitar la reinserción social del Interno.

Palabras de Cada Día

Por: Wágner Pérez Eulufí
Profesor
E.mail. w.perez.eulufi@gmail.com

Estimados amigos y alumnos de la Universidad Bolivariana, la pasada semana ofrecí en la ciudad de Parral a estudiantes y público en general, una conferencia sobre el uso del lenguaje, publicaré en esta columna, durante algunas semanas, ciertos aspectos de la misma.

Qué buen idioma el mío, que buena lengua heredamos de los conquistadores torvos… Estos andaban a zancadas por las tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas, buscando patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca más se ha visto en el mundo… Todo se lo tragaban, con religiones, pirámides, tribus, idolatrías iguales a las que ellos traían en sus grandes bolsas… Por donde pasaban quedaba arrasada la tierra… Pero a los bárbaros se les caían de las botas, de las barbas, de los yelmos, de las herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas que se quedaron aquí resplandecientes… el idioma.
Salimos perdiendo… Salimos ganando… Se llevaron el oro
y dejaron el oro… Se lo llevaron todo y nos dejaron todo…
Nos dejaron las palabras.
Pablo Neruda en “Confieso que he vivido”

Han querido mis circunstancias que llegue a este lugar tan lleno de historia cultural para conferenciar de aquello que presumo tener esperticias o ser especialista: hablar con propiedad, aclaro que, para mí, esto conlleva ciertas implicancias, a saber: si deseo conocer ahora el sentir de alguna de ustedes probablemente diga ¿usted qué opina al respecto? o ¿Tú qué opinas? Pero para preguntar lo mismo fuera de la formalidad de estas aulas de seguro diré ¿y tú que opinái?. Ambas expresiones, desde mi visión, son perfectamente propias, pues la propiedad del lenguaje está supeditada al conjunto de circunstancias espaciales, temporales, sociales e incluso personales en medio de las cuales se desarrolla la comunicación.

Para expresarnos podemos emplear dos medios análogos: el proceso de la escritura y/o el del habla, ya que ambos nos sirven para comunicar nuestros pensamientos, impresiones y sentimientos y tienen un soporte común: la palabra, la que nos permitir comunicarnos con nuestros congéneres y también reflexionar en silencio.

El destacado periodista español, Javier Ortiz, nos dice: “No hay pensamiento sin palabras. Cuando pensamos, nos hablamos a nosotros mismos. A veces, eso sí, a enorme velocidad. Tanta, que perdemos la noción de estas. Podemos sentir sin palabras -un dolor no las necesita para dañarnos-, pero no podemos pensar sin palabras”.

“El buen uso de la palabra -ya las rumiemos en nuestro cerebro, ya la hagamos aflorar al exterior, oralmente o por escrito- es esencial para el buen funcionamiento de nuestro pensamiento. Alguien que sólo conoce unos pocos cientos de vocablos es alguien cuyo pensamiento tiene sólo unos pocos cientos de combinaciones posibles, esto es, alguien que está obligado a simplificar enormemente las realidades”. Concluye Ortiz.

Una forma que recomiendo para adentrase en el lenguaje es estudiarlo desde una óptica etimológica. Etimología es un vocablo de origen griego estructurado por los formantes “étimo” que significa “verdadero” y “logos” cuyo significado es “palabra”. Así la etimología es la ciencia que estudia el origen y la evolución de las palabras.

Un preciso ejemplo para graficar la evolución semántica de los vocablos lo encontramos, de manera palmaria, en el adjetivo “lívido”, término de origen latino que significa "amoratado", "cárdeno", es decir, “de color morado”. Pero, por las traslaciones lingüísticas propias del habla real, la mayoría de la gente, en la actualidad, lo usa como sinónimo de "pálido". Desde mi perspectiva esta palabra se ha enriquecido semánticamente, pues como señalé significa “de color morado” y también “pálido”, reconozco que esto puede traernos algunas complicaciones, pues si hablo por teléfono con alguien para informarle algo impactante y mi interlocutor me señala. “me has dejado lívido”, no sé si está pálido o de color morado.

Hasta la próxima semana, amigos lectores y alumnos de la Universidad Bolivariana.

El Cromo y su Importancia Para el Organismo (II Parte)

Estimados lectores y a mis alumnos de diferencial de la Universidad Bolivariana, continuamos esta semana desarrollando este interesante artículo sobre El Cromo.

¿Dónde se encuentra?
El alimento con mayor contenido de cromo conocido es la levadura de cerveza desecada. La levadura es fuente de cromo GTF (cromo del factor de tolerancia a la glucosa), que es una de las formas en las que más se asimila este mineral. También son buenas fuentes de cromo las grasas y aceites vegetales, así como los cereales integrales, las nueces, el mosto y los lácteos. El cromo también está presente en las carnes, verduras y mariscos, pero en estos alimentos su concentración es menor.
La absorción de cromo en el organismo es muy baja, sin embargo dicha absorción se ve aumentada por la presencia de algunos nutrientes como la vitamina B1 (contenida en alimentos como la soja fresca, el germen de trigo, las carnes y los pescados blancos, los cereales integrales), B2 (presente en la soja fresca, hígado, carnes y cereales tostados) y la vitamina B3 (abundante en la leche de almendras, el atún, el bonito y el hígado). También favorecen la absorción de cromo minerales como el manganeso o el zinc y algunos aminoácidos entre los que se encuentran la cisteína, la glicina y el ácido glutámico.

¿Cómo conseguir cubrir los requerimientos diarios?
Para cubrir los requerimientos diarios de cromo es preciso, además de incluir en la dieta los alimentos ricos en este mineral, evitar abusar del consumo de harinas refinadas y alimentos precocinados. El procesado que se lleva a cabo para elaborar este tipo de alimentos provoca que parte del cromo contenido en ellos se elimine, por lo que la presencia de este mineral es bastante menor que la cantidad que se encuentra en los alimentos originales.
Una dieta equilibrada puede cubrir las necesidades diarias de cromo. En cualquier caso, si existe deficiencia de este mineral, con el fin de no comprometer sus requerimientos, se aconseja el asesoramiento dietético profesional. Los suplementos nutricionales de cromo pueden estar recomendados en aquellas personas que padezcan enfermedades como diabetes, resistencia a la insulina, obesidad, hipercolesterolemia, hipoglucemia...

¿Quiénes tienen mayor riesgo de déficit?
La deficiencia de cromo es característica del tipo de vida que se lleva a cabo en los países desarrollados, puesto que se tiende a consumir, en algunos casos de forma excesiva, alimentos precocinados y a base de harinas refinadas (panes, pasta, azúcares, dulces...), que contienen menor cantidad de cromo que los alimentos originales.

Además, las personas que padezcan resistencia a la insulina o diabetes o tengan problemas de alcoholismo, también tienen mayor riesgo de sufrir déficit de cromo, del mismo modo que aquellas que estén siguiendo una dieta de adelgazamiento durante un periodo de tiempo prolongado.
Asimismo son vulnerables las personas mayores, ya que en algunos casos llevan a cabo dietas inadecuadas sobretodo si viven solos. Además, en ancianos es posible que se den interacciones entre fármacos y nutrientes, y también hay que tener en cuenta que son un grupo de población que pueden presentar problemas de mala absorción. Las mujeres embarazadas y los atletas también pueden presentar déficit tanto de cromo ya que son personas cuyas circunstancias hacen que los requerimientos nutricionales se vean aumentados.
La deficiencia de cromo puede provocar problemas cardiovasculares como consecuencia de los elevados niveles de colesterol en sangre. Además se puede desarrollar una intolerancia a la glucosa o resistencia a la insulina o verse alterado el metabolismo de los aminoácidos. Por otro lado, es inusual que el cromo procedente de la dieta provoque toxicidad ya que su absorción es muy baja.

Enfermera y Matrona
Mª Soledad
Fernández Santander
Programa
de Salud Cardiovascular
Hospital de Cauquenes
Fuente: Alimentación Sana

Palabras de Cada Día

Por: Wágner Pérez Eulufí
Profesor
E.mail. w.perez.eulufi@gmail.com
(Fuente: periódico La Verdad)
Primera parte

Estimados amigos y alumnos de la Universidad Bolivariana, la pasada semana ofrecí en la ciudad de Parral a estudiantes y público en general, una conferencia sobre el uso del lenguaje, publicaré en esta columna, durante algunas semanas, ciertos aspectos de la misma.

Qué buen idioma el mío, que buena lengua heredamos de los conquistadores torvos… Estos andaban a zancadas por las tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas, buscando patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca más se ha visto en el mundo… Todo se lo tragaban, con religiones, pirámides, tribus, idolatrías iguales a las que ellos traían en sus grandes bolsas… Por donde pasaban quedaba arrasada la tierra… Pero a los bárbaros se les caían de las botas, de las barbas, de los yelmos, de las herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas que se quedaron aquí resplandecientes… el idioma.
Salimos perdiendo… Salimos ganando… Se llevaron el oro
y dejaron el oro… Se lo llevaron todo y nos dejaron todo…
Nos dejaron las palabras.
Pablo Neruda en “Confieso que he vivido”

Han querido mis circunstancias que llegue a este lugar tan lleno de historia cultural para conferenciar de aquello que presumo tener esperticias o ser especialista: hablar con propiedad, aclaro que, para mí, esto conlleva ciertas implicancias, a saber: si deseo conocer ahora el sentir de alguna de ustedes probablemente diga ¿usted qué opina al respecto? o ¿Tú qué opinas? Pero para preguntar lo mismo fuera de la formalidad de estas aulas de seguro diré ¿y tú que opinái?. Ambas expresiones, desde mi visión, son perfectamente propias, pues la propiedad del lenguaje está supeditada al conjunto de circunstancias espaciales, temporales, sociales e incluso personales en medio de las cuales se desarrolla la comunicación.

Para expresarnos podemos emplear dos medios análogos: el proceso de la escritura y/o el del habla, ya que ambos nos sirven para comunicar nuestros pensamientos, impresiones y sentimientos y tienen un soporte común: la palabra, la que nos permitir comunicarnos con nuestros congéneres y también reflexionar en silencio.

El destacado periodista español, Javier Ortiz, nos dice: “No hay pensamiento sin palabras. Cuando pensamos, nos hablamos a nosotros mismos. A veces, eso sí, a enorme velocidad. Tanta, que perdemos la noción de estas. Podemos sentir sin palabras -un dolor no las necesita para dañarnos-, pero no podemos pensar sin palabras”.

“El buen uso de la palabra -ya las rumiemos en nuestro cerebro, ya la hagamos aflorar al exterior, oralmente o por escrito- es esencial para el buen funcionamiento de nuestro pensamiento. Alguien que sólo conoce unos pocos cientos de vocablos es alguien cuyo pensamiento tiene sólo unos pocos cientos de combinaciones posibles, esto es, alguien que está obligado a simplificar enormemente las realidades”. Concluye Ortiz.

Una forma que recomiendo para adentrase en el lenguaje es estudiarlo desde una óptica etimológica. Etimología es un vocablo de origen griego estructurado por los formantes “étimo” que significa “verdadero” y “logos” cuyo significado es “palabra”. Así la etimología es la ciencia que estudia el origen y la evolución de las palabras.

Un preciso ejemplo para graficar la evolución semántica de los vocablos lo encontramos, de manera palmaria, en el adjetivo “lívido”, término de origen latino que significa "amoratado", "cárdeno", es decir, “de color morado”. Pero, por las traslaciones lingüísticas propias del habla real, la mayoría de la gente, en la actualidad, lo usa como sinónimo de "pálido". Desde mi perspectiva esta palabra se ha enriquecido semánticamente, pues como señalé significa “de color morado” y también “pálido”, reconozco que esto puede traernos algunas complicaciones, pues si hablo por teléfono con alguien para informarle algo impactante y mi interlocutor me señala. “me has dejado lívido”, no sé si está pálido o de color morado.

Hasta la próxima semana, amigos lectores y alumnos de la Universidad Bolivariana.

El Cromo y su Importancia Para el Organismo (I Parte)

Estimados lectores y queridos alumnos de Educación Diferencial de la Universidad Bolivariana, esta semana comenzamos otro interesante tema que espero les guste.

El cromo es un mineral presente en ciertos alimentos y esencial en pequeñas cantidades para el buen mantenimiento de la salud. Además, es un elemento necesario para poder llevar a cabo correctamente el metabolismo de los hidratos de carbono, lípidos y proteínas, siendo su función principal la de potenciar la actividad de la insulina (hormona pancreática). De hecho, las dietas deficientes en cromo se asocian a enfermedades como la diabetes, así como a la aparición de problemas cardiovasculares.

La función principal del cromo es la de potenciar la actividad de la insulina, por lo que su deficiencia se asocia a resistencia a la insulina y diabetes.


¿Cuáles son sus funciones?
El cromo interviene en el metabolismo de la glucosa, ya que forma parte del factor de tolerancia a la glucosa, que potencia la acción de la insulina, encargada de posibilitar la entrada de los hidratos de carbono sencillos en las células para poder ser utilizados y transformados en energía. Si la insulina es escasa o no funciona correctamente, la glucosa se acumula en la sangre, produciendo lo que se denomina hiperglicemia (niveles por encima de lo normal de glucosa en la sangre).
Al cromo se le atribuye la propiedad de poder controlar los niveles de colesterol en sangre e impedir que se formen placas en las paredes de las arterias, si bien no se conoce con certeza su mecanismo de acción. Se cree que es posible que el cromo sea capaz de inhibir la acción de la enzima encargada de regular la velocidad de formación del colesterol. Algunos estudios afirman que dependiendo de la concentración de cromo éste es capaz de inhibir o de estimular la acción de dicha enzima. Además, el cromo es junto al hierro un elemento encargado del transporte de determinadas proteínas.


¿Cuáles son las cantidades que aporta normalmente la dieta?
La cantidad de cromo mínima diaria recomendada es de 50 microgramos, aunque se aconseja que esta cantidad varíe entre 50 y 200 microgramos. El cromo es un mineral muy difícil de absorber, ya que de todo el que se ingiere con la dieta, sólo un 3% es asimilado por el organismo. Sin embargo, con una dieta saludable y equilibrada obtenemos la cantidad de cromo necesaria que el organismo necesita, por lo que no sería necesario ningún suplemento. En caso de que haya que llevar a cabo un tratamiento en el que sea preciso un suplemento de cromo, algunos estudios afirman que es suficiente ingerir de 4 a 5 gramos de levadura de cerveza cada día, que contienen aproximadamente 45 microgramos de cromo por gramo.

Enfermera y Matrona
Mª Soledad
Fernández Santander
Programa
de Salud Cardiovascular
Hospital de Cauquenes

(Fuente Periódico La Verdad)

Yo Resucito Cuando te Pienso

Los vientos traen sueños y aromas
que me perturban en mi morada;
con ellos vienen bellas dulzuras
y la excelencia de tu fragancia.

Yo resucito cuando te pienso
y me deleito sobre mi almohada;
cuando dibujo ese reflejo
de piel desnuda sobre mi cama.

Eres el fin del firmamento
que se extiende fiel y callada;
vertiente audaz de mis deseos
mujer prendida llena de gracia.

Es imposible negar que muero
por tus virtudes y tu mirada;
ven y bendice porque te espero
aquí en los hilos de mis hazañas.

En los cristales de mi aposento
se me presenta cada mañana;
el serafín de tus luceros
frágil y tenue como escarcha.

Voy enlazando mis pensamientos
y lo que dice mi voz sin calma;
mi corazón y mis sueños
te necesitan fugas amada.

Ayer unimos labios y cuerpos
y prometimos dejar por nada;
este amor y sus secretos
ilusiones divina de dos almas fugadas.




Fabián Astudillo Sánchez.

Violencia Juvenil

Por: Maximiliano Venegas Mora y José Antonio Sanchez

La violencia es considerada como una característica propia de la juventud, como una forma de construir o de reafirmar la personalidad, sin embargo no debemos considerarlo como una característica inherente a la juventud, sino que una conducta que se va formando en los jóvenes como una forma de sobrevivencia o de manejar las distintas instituciones que no los consideran de acuerdo a los requerimientos de esta etapa del desarrollo.
Dentro de los factores que debemos considerar al analizar la violencia en los jóvenes se encuentran:

• Contexto social y económico: Los cambios que actualmente se producen en la sociedad que dicen relación con la cultura, valores, relaciones interpersonales se ven intensificados por la globalización y modernización lo que produce en los jóvenes una sensación de inestabilidad e incertidumbre acerca e lo que les depara el futuro.
  Esto se desencadena por el mayor porcentaje de cesantía, trabajos con remuneraciones más bajas, y de bajo status social que afectan a este segmento de la población.
• Contexto cultural: En el aspecto cultural el consumo y la obtención de dinero se ha transformado en una forma de lograr éxito y felicidad; sin embargo solo un pequeño grupo de la población puede lograr estas metas lo que provoca en los jóvenes frustración que la canalizan a través de violencia. Para lograr este tipo de éxitos privilegia el individualismo y la competitividad en las diversas instituciones (escuelas, trabajo, actividades deportivas, etc.) en desmedro de valores como la solidaridad, altruismo, trabajo en equipo.
• Drogas y alcohol: La incorporación de la droga y alcohol a la vida social en la juventud esta asociada como un rito de iniciación a la vida adulta, el consumo excesivo de algunos tipos de droga y alcohol genera conductas violentas, esto esta asociado a que la mayor parte de las personas que cometen delitos (robos, hurtos, etc.) al momento de realizarlos están bajo la influencia de drogas.
• Medios de comunicación: Los medios de comunicación son los encargados de generar una visión parcial y una cierta estigmatización de los jóvenes, resaltando aspectos negativos de estos, violencia, falta de participación, desinterés, etc.
  A consecuencia de esto se va produciendo un rechazo del mundo adulto hacia los jóvenes y se produce en los jóvenes una identificación con este tipo de conducta.

Constantemente presenciamos hechos de violencia protagonizados por jóvenes, tales como pandillas, violencia escolar, u otros tipos de actos vandálicos, producidos por jóvenes, sin embargo no nos detenemos a pensar y analizar los distintos motivos que estos pueden tener para manifestar estas conductas, por ejemplo falta de oportunidades, falta de espacio para generar sus proyectos, escaso apoyo familiar.
No obstante resulta inadecuado generalizar las conductas violentas como algo inherente de los jóvenes, sin considerar la influencia que los cambios en las distintas instituciones sociales tienen en las conductas violentas.

IX Campaña Nacional de Prevención del VIH/SIDA

Fuente diario la verdad
Por: Maximiliano Venegas y Jose Antonio Sanchez


El pasado lunes 30 de julio, se lanzó en nuestro país la IX campaña nacional para la prevención del VIH/SIDA, con el eslogan “ Yo Decido y me Cuido Siempre”. Esta campaña fue diseñada y es promovida por el Ministerio de Salud en conjunto con otras organizaciones no gubernamentales (ONG’s) Vivo Positivo y Asosida.
Esta campaña tiene como público objetivo a jóvenes entre 15 y 29 años, ya que son los adolescentes y jóvenes pertenecientes a este grupo etareo quienes presentan una mayor vulnerabilidad frente al riesgo de contraer VIH, por que es en este período de edad en promedio cuando los jóvenes se inician sexualmente (según encuesta de calidad de vida 2006), la campaña cuenta con testimonios de personas pertenecientes a distintos estratos socioeconómicos que manifiestan diferentes opciones en su conducta sexual.
Según autoridades del Ministerio de salud los jóvenes podrán encontrar en esta campaña diferentes opciones para prevenir el contagio del VIH/ SIDA con las cuales se pueden identificar, tales como la abstinencia sexual, pareja única y el uso correcto del preservativo.
La campaña consta de un spot televisivo el cual se exhibirá durante un mes además de mensajes radiales los cuales se emitirán por un periodo de dos meses, esta campaña al igual que las anteriores no ha estado exenta de críticas por parte de la Iglesia Católica, partidos de la oposición y canales de televisión (Mega y Canal 13) los cuales apuntan sus dardos principalmente a que por vez primera se muestra en televisión la manera de utilizar un preservativo, al lenguaje utilizado y que no muestra otras opciones de prevención centrándose únicamente en el uso del preservativo.
No es nuestra intención realizar juicios valóricos o resaltar una forma única para prevenir este flagelo, la idea es que los jóvenes accedan a la información existente y esto les permitan entablar un dialogo sincero y directo con sus padres, además de conversar y discutir entre sus pares las opciones que ellos consideren más adecuadas a sus valores, principios, costumbres y opción sexual
Nos parece importante que este tipo de campaña no sea solo una campaña de impacto que busque soluciones de parche como puede ser el uso del preservativo, la idea es que el tema se siga tratando con el propósito de generar una cambio en la conducta sexual sustentándola en la responsabilidad y la afectividad, apuntando por ejemplo a retardar la edad iniciación sexual, lo cual se ha implementado con éxito en países europeos (Inglaterra), esto ha permitido disminuir la tasa de contagio de esta enfermedad además de lograr una reducción en las tasas de embarazo adolescente.

El SIDA y el VIH en Chile.

El primer caso de VIH en nuestro país dada del año 1984, y a la fecha el numero de afectado llega a 17.203 personas.
El numero de casos anuales se incrementa en un 4% anual. A partir del año 2004 la cifra disminuyó, esto puede atribuirse a la cobertura total de tratamiento antiretroviral en el sistema de Salud Pública, ya que este tratamiento evita la aparición de enfermedades impidiendo el paso a la etapa del SIDA.
Tanto el VIH como el SIDA, predomina en Hombres (84%), el número de casos supera a las mujeres a través de todo el período (1984 – 2006).
La principal vía de transmisión es a través de relaciones sexuales no protegidas, con un 95% del total de los casos notificados.

Palabras De Cada Día

Por: Wágner Pérez Eulufí
Profesor

Amigos lectores y alumnos de la Universidad Bolivariana, esta semana la dedicaremos al estudio de algunas palabras muy usadas en la actualidad, pero que no conocemos su exacto significado o su fascinante historia.

1. Sumiller
Palabra de origen francés: En los restaurantes más elegantes del mundo actual, nunca falta la figura del "sumiller", un experto en vinos cuya formación le permite recomendar a los comensales qué vino se ajusta mejor a cada plato. Si el ‘sumiller’ es un estudioso de su profesión, conocerá, además, la historia de cada vino y podrá instruir a los cliente sobre las características de cada cosecha.
La historia narra que en la Francia de la edad media, los señores solían llevar consigo en sus viajes a un empleado que se encargaba de transportar sus pertenencias más valiosas, entre ellas, sus mejores vinos, y lo cargaban todo en burros y mulos, llamados en francés "bêtes de somme" (bestias de carga). Estos funcionarios se llamaban "sommerier", nombre que en el francés moderno fue alterado a "sommelier" para designar no ya a los que cargan los vinos sino, como vimos más arriba, a los que se especializan en ellos.
En España se usa la palabra "Sumiller", en nuestra América, en cambio, se utiliza el vocablo francés.

2. Cóctel
Si bien se conoce el origen de esta palabra inglesa, se ignora la forma como comenzó a usarse para designar cierto tipo de bebidas. Según una historia no comprobada, narrada por Roberto Vilches, un posadero estadounidense solía juntar en una botella todos los restos de bebida abandonados por sus clientes y, cierto día, habiendo sufrido uno de ellos un desmayo, le dio a beber la mezcla y el hombre se recuperó de inmediato. La mezcla habría sido llamada "cocktail" (en inglés, cola de gallo), en alusión al hecho de que los gallos, después de caer en la riña, levantan la cola antes de erguirse de nuevo para continuar luchando.
Verdadera o no esta historia, lo cierto es que la palabra nació en Estados Unidos a comienzos del siglo XIX, en la taberna narrada o en alguna otra, formada con *cock* (gallo) y *tail* (cola), o sea ‘cola de gallo’.
En nuestro Chile, juntar los restos de vino que quedan en los vasos y copas da origen al popular "bigotiao", metaplasmo, específicamente, síncopa de "bigoteado".

3. Google
Los inventores del popular sitio de búsqueda de la internet se dieron la tarea de buscar un nombre para su creación y lo hallaron en la palabra "googol", creada en 1930 para designar un número formado por un 1 seguido de cien ceros.
Fue Edward Cáncer, matemático estadounidense, quien estimó necesario disponer una palabra para designar un número tan grande y le pidió a su sobrino Milton Sirotta de nueve años que la inventara. El niño propuso "googol", que desde entonces es usada por los matemáticos en todas las lenguas.
La empresa Google confirma que su nombre se inspiró, en esta palabra, porque refleja la misión de la compañía "organizar la inmensa cantidad de información disponible en la web y en el mundo".

Palabras De Cada Día

Por: Wágner Pérez Eulufí
Profesor
E.mail. w.perez.eulufi@gmail.com

Estimados amigos y alumnos de la Universidad Bolivariana, durante las pasadas semanas nuestra columna semanal la hemos dedicado a analizar de raíces griegas y latinas. Son estas un conjunto de fonemas que comparten las palabras de una misma familia, esto es, un conjunto de vocablos primitivos, derivados, simples y compuestos con un radical o raíz común. Veamos:

1. De la raíz latina "mort", "mortis" cuyo significado es "muerte", derivan giros como "mortaja" que significa "vestidura, sábana u otra cosa en que se envuelve el cadáver para el sepulcro" ; "amortajar" "poner la mortaja a un difunto" , el colosal poeta Walt Withman usa esta palabra de manera notable; "… aquel que camina una sola legua sin amor, camina amortajado hacia su propio funeral…" ; "mortuorio"; "Perteneciente o relativo al muerto o a las honras fúnebres"; "morteceino" "que está casi muriendo o apagándose". También son derivadas voces como: mortalidad, mortandad, inmorta, inmortalizar.
Los griegos por su parte para expresar la misma idea usaban "necro, ejemplo: "necrologia" que significa "noticia comentada acerca de una persona muerta hace poco tiempo; "necrófago" "que se alimenta de cadáveres"; "necrópolis" "cementerio de gran extensión, en que abundan los monumentos fúnebres"; "nigromancia" voz alterada de necromancia que significa "práctica supersticiosa que pretende adivinar el futuro invocando a los muertos"; "necrosis" "degeneración de un tejido por muerte de sus células"; "necropsia" "examen anatómico de un cadáver".

2. Del formante latino "ívoro" cuyo significado es "comer" derivan palabras como "herbívoro" que significa "dicho de un animal: Que se alimenta de vegetales, y más especialmente de hierbas"; "Frugívoro" "dicho de un animal: Que se alimenta de frutos; "omnívoro" "dicho de un animal: Que se alimenta de toda clase de sustancias orgánicas". También "carnívoro"
Los griegos expresaban esta idea con "fago", "antropófago" "dicho de una persona: Que come carne humana"; "necrófago" "que se alimenta de cadáveres"; "fitófago" "que se alimenta de materias vegetales".

3. De la raíz latina "dei" cuyo significado es "Dios", derivan voces como: "deidad" que significa "Ser divino o esencia divina", "cada uno de los dioses de las diversas religiones"; "Deicida" "se dice de los que dieron muerte a Jesucristo"; "deificar" "divinizar algo por medio de la participación de la gracia"; "deípara" "se dice exclusivamente de la Virgen María, por ser madre de Dios"; "deísmo" "doctrina que reconoce un dios como autor de la naturaleza, pero sin admitir revelación ni culto externo".
Los griegos, por su parte, enunciaban esta idea con la expresión "teo", en palabras como: "teogonía" cuyo significado es "generación de los dioses del paganismo"; "teocracia" "gobierno ejercido directamente por Dios, como el de los hebreos antes que tuviesen reyes", "sociedad en que la autoridad política, considerada emanada de Dios, se ejerce por sus ministros"; "teodicea" "teología fundada en principios de la razón"; "teología" "ciencia que trata de Dios y de sus atributos y perfecciones"; "panteón" templo dedicado en Roma antigua a todos los dioses Monumento funerario destinado a enterramiento de varias personas; "apoteosis", en el mundo clásico, concesión de la dignidad de dioses a los héroes. "ensalzamiento de una persona con grandes honores o alabanzas"; "ateo" formado por la partícula privativa o de negación "a" y teo, "politeísmo" cuyo significado es "doctrina de los que creen en la existencia de muchos dioses"; también "monoteísmo" "doctrina teológica de los que reconocen un solo dios".

Casen: Cauquenes entre las tres provincias con mayor pobreza e indigencia del Maule

Fuente: Diario La Verdad de Cauquenes -

Por Maximiliano Venegas y José Antonio Sánchez.

En los últimos días se han dado a conocer los resultados de la encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional 2006 (CASEN). Dicha encuesta se viene realizando en nuestro país desde el año 1987, esta medición es la más amplia que se realiza en Chile, en esta materia, cubre tanto el sector urbano como el rural, y los datos obtenidos a través de ella son utilizados para medir y analizar los índices de pobreza e indigencia, distribución de los ingresos, a nivel nacional, regional, provincial y comunal. Los resultados de la encuesta CASEN sirven para efectuar investigaciones y además de respaldo para llevar a cabo políticas públicas, ya que incluye numerosos antecedentes económicos y sociales de los individuos y familias entrevistadas.

¿Qué hemos hecho para merecer esto?
Tras los resultados arrojados por la encuesta CASEN, hemos podido corroborar con cifras concretas lo que era un secreto a voces, el elevado nivel de pobreza e indigencia que afecta a nuestra comuna el cual alcanzó el 18,3% y 8,4% respectivamente, esto significa que el 26,7% de la población de esta comuna se encuentra comprendida en estas dos categorías. Estos datos nos ubican como la tercera comuna más pobre de la región, después de Hualañe con un 29, 6% y Empedrado con un 28,6%.
Otro hecho preocupante es que nuestra provincia presenta los peores índices de pobreza en relación a las demás provincias de la región (25,8% de pobres, dividido en 18,2% de pobres no indigentes y 7,6% de indigentes).
Cabe mencionar que nuestra provincia en comparación a la región presenta el doble de indigencia y un 4,8% más de pobreza no indigente.
Los grupos con mayor incidencia de pobreza son entre 0 y 3 años y entre 4 y 17 años, después decrece con la edad. Sumado a que el porcentaje de analfabetismo es el doble en comparación con el total país.

A la luz de los resultados arrojados por esta encuesta, cabe cuestionarse ¿Qué hemos hecho por disminuir la pobreza en nuestra comuna y provincia? Ya que no resulta válido atribuir la responsabilidad exclusiva del progreso o fracaso en el desarrollo a las autoridades locales, desligándonos de nuestra obligación como parte integrante de Cauquenes.

Envejecimiento de la Población

Fuente: Diario La Verdad de Cauquenes -
Por Maximiliano Venegas y José Antonio Sánchez

Esta semana hemos querido hablar de uno de los fenómenos que contribuyen o forman parte de la transformación de la sociedad, esto es el envejecimiento de la población.
Parafraseando a Castells "El envejecimiento de la población constituye una de las grandes transformaciones de nuestra época, por lo tanto el aumento cuantitativo del grupo de edad de 60 a 70 años y más debe ser considerado sólo como un dato más de la evolución de la sociedad".
Esto quiere decir que el envejecimiento debe ser considerado como una característica más de la evolución de la población, entendida como la unidad básica de la organización social, no debe ser calificado como un problema, sino como un fenómeno propio del desarrollo y un interesante reto para la sociedad en general en la búsqueda de formas para integrar a las personas de la tercera edad.

Existen dos dimensiones del envejecimiento:
Envejecimiento de la Población: Aumento de la proporción de personas mayores de años en el total de la población. Existen en la actualidad más personas de edad avanzada que en épocas anteriores. Aumento de la longevidad, las personas viven mayor cantidad de años.
Envejecimiento Individual: Proceso de cambios fisiológicos y biológicos con consecuencia socioculturales.

Entre los factores que contribuyen al envejecimiento de la población se encuentran:

La fecundidad: Considerada como la capacidad biológica para la reproducción. El descenso de la fecundidad se puede explicar por la incorporación de la mujer al trabajo, la utilización de nuevos programas de planificación familiar, la masificación del uso de métodos anticonceptivos (MAC).

La Mortalidad: La tasa de mortalidad es otro factor que influye en el envejecimiento de la población, la baja en las tasa de mortalidad puede explicarse debido a los avances biomédicos, mejores condiciones sanitarias (agua potable, alcantarillado, etc.), redes hospitalarias, etc., que permiten alargar la vida de las personas mayores.

Las Migraciones: Las migraciones pueden alterar las estructuras etáreas de los territorios, por ejemplo la migraciones del campo a la ciudad en que la condiciones laborales y de alimentación se van modificando, otro ejemplo los podemos observar en nuestra provincia es la masiva migración de los jóvenes a otros centro urbanos con el objeto de proseguir estudios superiores o buscar mejores expectativas laborales.

Como podemos apreciar el envejecimiento de la población es un proceso inherente a esta, por lo tanto, debemos trabajar en encontrar formas de integración y en la generación de espacios para las personas de la tercera edad, con el objetivo de aprovechar las potencialidades, experiencia y conocimientos que han adquirido estos a los largo de su vida.

Familia como Agente Socializador y Educador

Fuente: Diario La Verdad de Cauquenes -

Por Maximiliano Venegas y José Antonio Sánchez

Esta semana queremos hacer una reflexión, centrada en la familia como agente socializador y responsable de promover buenos tratos entre los miembros de esta, especialmente los niños y entre estos y la comunidad.
Si bien nuestro país ha avanzado desde la convención sobre los derechos del niño y la niña, en cuanto a la visión de estos como sujeto de derecho, lo cual se ha materializado a través de la implementación de nuevas políticas publicas con el fin de promover la protección de estos derechos, por ejemplo la creación de las Oficinas de Protección de derechos de la Infancia y Adolescencia (OPD). Sin embargo producto de los cambios que hemos vivido como sociedad, la familia de manera quizá nvoluntaria ha dejado de ser el principal y primer ente socializador, responsable de entregar valores, costumbres y de la formación de los nuevos actores sociales, los hijos.
La familia supone una unidad interna de dos grupos humanos, padres e hijos que se constituyen en comunidad a partir de la unidad hombre-mujer, no sólo generando una transmisión o reproducción biológica, si no que también entregando pautas de comportamiento socialmente aceptadas. ¿Por qué es necesaria la familia como agente socializador? Para dar respuesta a esta interrogante podemos diferenciar tres grandes factores, donde la familia debe ser un aporte formador, estos son:

* Factor Biológico: Todos los seres humanos, tras los nueve meses de gestación, nacemos relativamente indefensos y carecemos de la herramientas que nos permitan sobrevivir de manera autónoma. Es por ello que necesitamos que alguien mas procures satisfacción a nuestras necesidades básicas, alimentación, abrigo, etc.

* Factor Psicológico: Conductas que pueden parecer tan cotidianas como la lactancia , el cuidado que la madre le brinda al niño, no sólo es parte del agente biológico que necesitamos, también tiene una repercusión a nivel psicológico, por ejemplo la formación en un ambiente seguro que le proporcionará al niño mayores herramientas afectivas y emocionales para desarrollarse y desenvolverse en sus etapas posteriores.

* Factor Social: La influencia de los padres en la relación que estos tengan con sus hijos contribuirán a la formación de una conducta social aceptable, es necesario descubrir y comprender los diferentes tipos de relaciones con otras personas y esto se sustenta en el autodescubrimiento que se formará a partir de la relación padres – hijo. Nadie puede descubrirse a sí mismo si no hay un contexto familiar de amor, respeto y valoración.

Todos necesitamos relacionarnos con las demás personas y la primera relación es con los miembros de la familia, es por esto que debemos procurar establecer un adecuado clima familiar en donde los niños se desarrollen en plenitud, interiorizando valores, conductas y hábitos que les permitan cumplir de buena manera su rol de padres en el futuro.

COMUNICADO DE PRENSA

Ciclo de Talleres en el Centro de Cumplimiento Penitenciario de Cauquenes.

El Colegio Pablo Neruda de la ciudad de Cauquenes, en conjunto con El Centro de Alumnos de la Universidad Bolivariana, Sede Maule, Campus Cauquenes y el Área Técnica del Centro de Cumplimiento Penitenciario de Cauquenes, durante el mes de agosto del presente año, realizaran un "taller de consolidación de aprendizaje y valores familiares" al interior del recinto penitenciario de nuestra ciudad.

Los temas a tratar y las fechas escogidas son:
Tema 1: Estructura Familiar, Viernes 3 de agosto de 15:00 hrs. a 16:30 hrs.
Tema 2: Sexualidad, Afectividad y Género, Viernes 10 de agosto de 15:00 hrs. a 16:30 hrs.
Tema 3: Comunicación Drogas y Alcohol, Viernes 17 de agosto de 15:00 hrs. a 16:30 hrs.
Tema 4: Interrelación Personal, Viernes 24 de agosto de 15:00 hrs. a 16:30 hrs.

Este taller fue diseñado y presentado al Área Técnica de la Penitenciaria, para su aprobación, por los estamentos anteriormente mencionados, con el fin de crear conciencia en los alumnos internos de la importancia que reviste la familia en la estructuración de los modelos sociales, la comunicación al interior de la familia como principal vía de resolución de problemas, y dar una nueva visión a la manera en que se enfrenta el tema de la sexualidad; además de impulsar los objetivos transversales de: Promoción de los Derechos Humanos y de la Infancia, promoción del tema Género, y promoción de actitudes para la reinserción social del Interno.
La población objetivo corresponde a 30 Internos (28 hombres y 2 mujeres), los cuales son alumnos regulares del plan de estudios que lleva a cabo el Colegio Pablo Neruda al interior del recinto penitenciario.
Los relatores de los temas a tratar conforman un equipo interdisciplinario constituido por docentes de Colegio Pablo Neruda y por estudiantes de Psicología y Trabajo Social pertenecientes al Centro de Alumnos de la Universidad Bolivariana.
Cabe hacer notar la excelente disposición y colaboración de Gendarmería de Chile durante todo el proceso previo al lanzamiento de este taller, y el apoyo logístico ofrecido para la implementación del mismo, que no cabe duda será llevado a cabo con un gran éxito, debido al trabajo mancomunado de estas tres instituciones.

¿ Es prescindible la Universidad?

"Chile, Fértil provincia..."
La Araucana, Alonso de Ercilla.

Un país puede existir sin universidad y ser, entonces,
en el conjunto de las naciones, como un pueblo

chico, una provincia sin más autonomía cultural que

su riqueza rural abierta al turismo y a la admiración

que la candidez de su gente despierte en el visitante

ávido por lo distinto y exótico. Sus grandes hombres

y mujeres serán seres pequeños, celosos de su

estatura, perseguidores de otros de más vuelo que

ellos, forzándolos al conformismo o a la emigración.

Sí, un país puede existir sin Universidad,

nutriéndose del desborde cultural de otras naciones

que les entregan su visión de mundo y, por tanto,

también una tecnología apropiada a esa visión de

mundo. Tal vez en esa forma un pueblo puede ser

feliz, modesto pero valiente, simple pero honrado,

gozando de la generosa visita de algunos sabios que

quieren la vida sencilla y remota. La universidad es

prescindible, la nación no se desintegra, sólo se

subordina a un grupo cultural que tiene su centro

fuera de ella; es decir, se vuelve provincia...

(Humberto Maturana, carta enviada a Revista Ercilla,
de fecha 22 de marzo de 1976)

Carta Bienvenida Nuevo Rector

CENTRO DE ALUMNOS
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA
Sede Maule-Campus Cauquenes
El Rector saliente Dn. Antonio Elizalde H. y Rector Emérito de la UB, junto al nuevo Rector de Universidad Bolivariana, Dr. Alex Figueroa M.

CAUQUENES, Abril de 2007
DE : CENTRO DE ALUMNOS UNIVERSIDAD BOLIVARIANA, CAMPUS CAUQUENES.
A : SR: ALEX FIGUEROA MUÑOZ
RECTOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA.
Mediante la presente misiva queremos expresar a usted nuestros más cordiales saludos y felicitaciones por su nuevo nombramiento como el actual Rector de nuestra querida casa de estudios.
En la visita efectuada a nuestra ciudad, el año 2006, por parte de nuestro anterior Rector Don Antonio Elizalde Hevia, él pudo constatar las condiciones en las cuales funcionaba nuestra institución, y nos invitó a hacer universidad en Cauquenes, nosotros acogimos gustosos esa invitación y nos comprometimos a trabajar con entusiasmo en esta tarea, valorando lo que significa contar con una Universidad en una comuna tan aislada como la nuestra. Entendiendo que este trabajo debía ser en conjunto, tanto la Universidad y nosotros como Centro de Alumnos, nos comprometimos a realizar diversas acciones tendientes a lograr este objetivo.
Por su parte la universidad ya cuenta con un lugar propio, el cuál está en proceso de implementación en lo referente a las necesidades del sector estudiantil y administrativo, hecho que se está concretando el presente año en el cual contamos con nuestro recinto universitario que viene a satisfacer la necesidad de poseer una identidad propia y que además proyecta una imagen de responsabilidad, crecimiento y seriedad por parte de la institución hacia los estudiantes y comunidad Cauquenina en general.
Como Centro de Alumnos nuestro compromiso fue fortalecer la unión y camaradería entre los estudiantes y también la de llevar a la universidad hacia la integración con la ciudadanía, impulsando todo tipo de actividades tendientes a promover la cultura, la acción social y el compromiso con nuestra tierra.
Lo anterior se ha visto reflejado en hechos concretos durante el año 2006, tales como la creación de "CIMIENTOS", la primera revista universitaria de Cauquenes; realización de actividades benéficas (visita a hogar de ancianos, celebración de la navidad en uno de los sectores más desposeídos de nuestra comuna), y la activación de las diferentes redes sociales, con las cuales interactuamos en el presente.
Para el año en curso tenemos una serie de nuevos proyectos resumidos en una completa agenda de actividades en alianza con diversos actores sociales, lo que se traduce en que a la fecha se este realizando el primer ciclo de cine latinoamericano en la ciudad de Cauquenes, organizado por el Centro de Iniciativas Emprendedoras MILLARELMU y el Centro de Alumnos de la Universidad Bolivariana, Campus Cauquenes, y que se pretende replicar en otros Campus de la Sede Maule, a esto sumamos la creación de nuestro propio fotolog www.fotolog.com/alumnos_ub además de la reciente creación del blog www.alumnos-ub.blogspot.com, los cuales tienen como objetivo difundir las actividades realizadas por los alumnos y generar una espacio de opinión acerca del quehacer universitario.
Sólo nos resta comunicar nuestros más cordiales deseos de éxito en vuestro desempeño, para que nuestra casa de estudios siga la ruta ya trazada a nivel central, además de dejarlo cordialmente invitado a visitar nuestra sede, con el afán de poder trabajar en conjunto para lograr la consolidación definitiva de esta y del proyecto Sede Maule en general.
Jorge Rubén Bahamondes Leal José Antonio Sánchez Salgado
PRESIDENTE SECRETARIO

Queridos compañeros

El año 2005 ingresamos llenos de esperanzas a nuestra querida Universidad, pero para ese entonces esta sólo era una Universidad Virtual, la cual estaba estructurada por las emociones, y las ideas brotadas de dichas emociones, las que provenían de los anhelos individuales de cada estudiante que vio nacer este hermoso proyecto. No existía sede propia, no existía material audiovisual adecuado, y así una serie de factores que influían en el normal desarrollo que requiere un estudiante en su ambiente estudiantil.

Con el transcurrir del tiempo, y a causa de la demora en la materialización de esta puesta en marcha, el clamor estudiantil comenzó a plasmarse en críticas directas recogidas en las conversaciones de pasillo diarias, estas conversaciones daban cuenta de una estructura estudiantil que ya estaba en marcha y que sólo necesitaba de una cabeza organizada que representara estas quejas, pero con un ánimo constructivo o propositito si se quiere expresar así.

Es así como en el transcurso del año 2006 surge el Centro de Alumnos de la Universidad Bolivariana, Sede Maule, Campus-Cauquenes, en respuesta a todas estas inquietudes surgidas y con toda la predisposición y voluntad de convertirse en los catalizadores de este proceso. Se organizó la directiva y los diferentes delegados participantes, se dio inicio a su calendario de actividades concretando primeramente la visita de Nuestro Rector Don Antonio Elizalde Hevia, al cual, en una asamblea general, se le planteó toda la problemática existente, pero, además, un perfecto plan de acción para apoyar las medidas tomadas por parte de nuestras autoridades académicas.

De esta manera comenzamos a ejecutar una completa agenda planificada para ese año en curso, entre lo que se destacó primeramente la visita de nuestro Rector y los compromisos conseguidos, además una obra social en el hogar de ancianos de cauquenes, la organización de las actividades de nuestra primera celebración del aniversario de la Universidad, la visitas de presentación para la activación de las diferentes redes sociales de apoyo con las cuales estamos interactuando hoy en día, una actividad de fin de año en la cual llevamos la celebración de una completa navidad para 60 niños y sus familiares en la Población El Bosque (Barrio Estación), y así sumar y seguir. Pero como corolario a todo esto, y por medio de la presión continua, logramos que nuestra Universidad se comprometiera e hiciera realidad la intención de establecer una Sede propia acá en la ciudad con todos los beneficios que eso conlleva, ya que definitivamente podemos decir que tenemos a la Universidad Bolivariana en Cauquenes.

Por último punto, no nos queda más que darles la bienvenida a este año académico 2007 a todos y cada uno de los alumnos de la Universidad, y especialmente a nuestros nuevos mechones, los cuales al igual que nosotros ayer, vienen con una plétora de ideales, esperanzas y semillas, las cuales ahora tienen un mejor suelo que las puede cobijar, gracias al trabajo que hemos realizado estos años, tanto el centro de alumnos así como todo el alumnado, autoridades académicas y personal que labora a diario en nuestra siempre querida Universidad.

¡VIVA LA BOLIVARIANA!

Jorge Bahamondes l. Presidente Centro de Alumnos

Desfile de modas realizado por el centro de alumnos

Con un desfile de modas realizado en beneficio del Jardín Infantil “Carrusel” de la localidad de Quella, el Centro de Alumnos de la Universidad Bolivariana, dio inicio a sus actividades año 2007, el día 31 de marzo a las 20:00 horas.

La actividad se efectuó por iniciativa de la presidenta del Jardín Infantil, Jazmín Espinoza, la que con el aval de tener un hijo en esta Universidad, se presentó ante la Coordinadora de Sede Betzabé Valdés para solicitar la colaboración de esta casa de estudios, obteniendo de inmediato una respuesta positiva, expresando la propia dirigente: “nunca imaginé que tendría tan buena acogida de parte de la Sra. Betzabé, ya que nosotros, que vivimos en un pueblito tan chiquitito como es Quella, no estamos acostumbrados a que las instituciones nos ayuden, sin embargo ella (Betzabé Valdés), no nos hizo esperar ni nada, nos dijo inmediatamente que sí, que contáramos con el apoyo de la universidad”.

Para realizar la actividad, la Coordinadora de Sede citó a una reunión extraordinaria a su Centro de Alumnos, quienes en un acuerdo unánime, decidieron delegar la misión de organizar el desfile en la alumna de tercer año de pedagogía Henriette Aqueveque, la que programó un desfile en el que participaron los alumnos del jardín, los apoderados y como broche de oro, los universitarios, para lo que se contactó con las casas comerciales “Belle Boutique” y “Catalina Boutique”, quienes facilitaron las prendas que lucieron los improvisados modelos y que causaron furor tanto de las damas presentes, como de los varones que asistieron al desfile, los que quedaron impresionados por la belleza de las alumnas de la Universidad.

Sobre el destino de los recursos obtenidos, la directora del Jardín Nelly Bustamante manifestó: “Estoy muy contenta con el apoyo prestado por la Universidad Bolivariana y su Coordinadora, esto nos va a permitir adquirir unas cortinas preciosas para las salas y así proporcionar un mayor confort a nuestros niños, que en total suman 17, los que en su mayoría son hijos de madres trabajadoras que los dejan a nuestro cuidado, y nuestra responsabilidad es optimizar los medios que permitan darles todo el cariño y comodidad que se merecen” .

Una vez terminado el desfile, la alegría se reflejaba en los rostros de los alumnos que participaron, manifestando José Antonio, secretario del Centro de Alumnos, su opinión al respecto: “La Universidad Bolivariana siempre se ha planteado el tema del desarrollo a escala humana, y para nosotros que estamos insertos en esta institución, el tema de ayudar a la gente de acuerdo a nuestros medios, siempre ha sido importante y esperamos seguir haciéndolo con otras instituciones ya sean de Pocillas, Pilén, en fin, de donde requieran nuestro apoyo, allí estaremos”.

Por su parte, el alumno de pedagogía “Dany”, se encontraba muy emocionado por haber participado en esta actividad, expresando: “es muy importante realizar estas actividades para nuestro desarrollo personal, lo que nos permite crecer como personas, llevándonos a ser cada vez mejores”.

Finalmente, la Coordinadora de la Sede Cauquenes, Betzabé Valdés, expresó: “quiero dar las gracias a mis alumnos, porque en realidad todo lo organizaron ellos, yo lo único que hago es acompañarlos, por lo que les reitero mis agradecimientos, y espero que sigan actuando igual en el futuro, y que los nuevos que se integran ahora, tengan el mismo espíritu solidario que los que actualmente conforman nuestro plantel universitario”.

Ignacio Muñoz Cabrera
Difusión Centro de Alumnos
Universidad Bolivariana - Cauquenes